La presente herramienta permite realizar una evaluación de curso y cómo se sienten los estudiantes en su curso en relación a estas dos dimensiones de la vida de aula: el aprendizaje y bienestar; junto con ayudar a definir líneas de acción que permitan mejorar la convivencia. Esta guía ofrece una modalidad de evaluación diseñada para niños más pequeños (de votación con tarjetas) y otra para estudiantes mayores (de uso de cuestionario).
Esta herramienta invita al equipo coordinador de la convivencia, equipo de orientación o equipo directivo a reflexionar en torno a las críticas que comúnmente hacen los docentes a los talleres de reflexión pedagógica a partir de un juego de tarjetas. El análisis promueve la búsqueda de soluciones o vías de prevención a este tipo de problemáticas.
Esta herramienta facilita la reflexión acerca de dos situaciones sociales que coexisten en una escuela. Una de ellas es un curso que se ha constituido como una “comunidad” y que en su convivencia cotidiana refleja valores significativos como el respeto, la solidaridad y el cuidado del otro. En contraposición, se presenta la realidad de otro curso de la misma institución educativa donde los valores que rigen la convivencia se oponen a lo que esta institución desea desarrollar en sus estudiantes.
Una comunidad democrática organizada debe construir normas para conquistar sus metas y formar en disciplina para ceñirse a ellas. Esta ficha expone los fundamentos del trabajo construyendo metas, normas y disciplina escolar, cuando se trata de que “todos aprendan y se sientan bien tratados”.
Este material presenta 10 herramientas para comprender conceptos relativos a las metas y organización del curso, y generar una normativa de curso para la colaboración de los y las estudiantes del curso.
Este material presenta un conjunto de actividades que permiten a los estudiantes reflexionar éticamente sobre los valores que permiten una convivencia para el aprendizaje y el buen trato.
En esta unidad se trabaja la lectura de un poema, sobre el cariño entre madre e hijo y las formas de demostraciones de cariño
En esta unidad el texto corresponde a un poema musicalizado acerca de un poroto que no quiere que lo cocinen. Los alumnos conocen platos típicos chilenos, tipos de plantas y manejo de una huerta. Los niños realizan actividades fonológicas y se les presentan los grafemas "z y h". Reconocen nombres propios, sus cualidades y oraciones exclamativas. Realizan una historia colectiva utilizando palabras nexos.
En esta unidad el texto corresponde a un poema acerca de un grillo que entra por la ventana al dormitorio de una persona. Los alumnos conocen acerca de los insectos y ejercitan la búsqueda de antónimos de algunas palabras dadas. Los niños realizan actividades fonológicas y se les presentan los grupos consonánticos gr, br, tr, cr, fr. Los niños juegan a ordenar versos que se dicen en forma desordenada y recuerdan algunos aspectos de la superestructura de los poemas
En esta unidad se trabaja la lectura de un poema, sobre las travesuras de una chinita llamada Margarita, que va cambiando su nombre según las partes del cuerpo donde se va posando
En la unidad "El pirata piratón" se trabaja la lectura de un poema sobre las características de un pirata, ampliando el campo semántico a sus costumbres, viajes, tesoros y mapa.
El profesor realiza distintas actividades con el objetivo de desarrollar la comprensión auditivo-lectora de sus alumnos. Formula preguntas y enseña estrategias para que los estudiantes desarrollen su comprensión textual, inferencial y de juicio crítico, en forma oral y escrita. Se trabajan también distintos aspectos del conocimiento del lenguaje al servicio de la comprensión del texto.
En esta unidad se trabaja la lectura de un poema, sobre la historia de un brujo que realiza una fiesta en la selva.