Las y los estudiantes problematizan la relación entre la socialización de género y la libertad de las personas en nuestra sociedad, motivados por el análisis individual y grupal del video “¿Qué es el género?”. La actividad se complementa con la lectura del poema “El peso ancestral”, de Alfonsina Storni, y finaliza con un breve texto argumentativo creado por las y los estudiantes.
En esta actividad, las y los estudiantes reflexionan sobre el valor de generar una convivencia libre de discriminación de género. Para ello, investigan la carga de las mujeres y de los hombres en las tareas domésticas, reflexionan cómo se trasmiten los roles de género a través de canciones y otras situaciones cotidianas, analizan los derechos y responsabilidades que mejoran la convivencia y el bien común, y proponen acciones concretas para evitar la discri- minación de género al interior del curso.
Esta actividad busca vincular a los y las estudiantes con la biodiversidad chilena y evaluar el impacto del cambio climático en el país, para motivar cambios que nos permitan atenuar las consecuencias del calentamiento global. La actividad tiene 3 momentos, cada uno de los cuales tiene un objetivo específico guiado por preguntas orientadoras. Comienza con una motivación y definición del problema, sigue con una investigación y análisis de una zona geográfica en particular para evaluar los impactos del cambio climático y, en el tercer momento y final, se buscan soluciones o mejoras. La actividad trabaja habilidades científicas de análisis de datos y construcción de explicaciones.
En esta actividad, las y los estudiantes reflexionan críticamente sobre los efectos psicológicos de la aprobación en las redes sociales. Durante el desafío: ¿Qué tan importante son los likes para nuestras vidas?, los y las estudiantes investigarán y responderán a esta pregunta elaborando argumentos basados en sus investigaciones y entrevistas. El producto será un podcast realizado por cada equipo.
En esta actividad, los y las estudiantes reflexionan sobre la importancia de la participación de los grupos tradicionalmente excluidos en este caso las mujeres, para fortalecer el bien común en el país y en una comunidad escolar. Para ello, analizan el aporte de la mirada de género a temas como la lucha contra la violencia hacia la mujer o el aumento del número de mujeres en los cargos de poder. Estos logros han contribuido a una convivencia más justa y amable para todos. La actividad concluye con una reflexión con enfoque de género sobre cómo hacer a nuestro establecimiento un lugar más inclusivo.
Las y los estudiantes leen poesías sobre testimonios migrantes e identifican y reconocen emociones, sentimientos y contextos relacionados con el tema. Exploran el concepto de identidad y alteridad y crean reflexiones y recomendaciones de lectura migrante que compartirán a través de redes sociales.
Esta actividad busca que los y las estudiantes reflexionen sobre los estereotipos de género presentes en nuestra vida cotidiana, para visibilizar -a través de un fanzine- las situaciones que debemos cambiar para lograr una sociedad equitativa.
Libro en que más de veinte académicos y académicas relatan sobre los temas educativos que investigan en un lenguaje sencillo y cercano. Considera temáticas relacionadas con los estudiantes, los aprendizajes, la enseñanza, la gestión escolar y el sistema educativo. Link del libro: https://libros.uchile.cl/1124
La actividad requiere un trabajo interdisciplinario entre Tecnología, Lenguaje e Historia. La asignatura de Historia aporta conocimientos previos sobre los actores principales de la organización política de Chile; la de Lenguaje, las habilidades de investigación; y la de Tecnología, la habilidad de organizar y comunicar la información recabada. La actividad tiene distintos momentos; es importante generar un clima de escucha activa en todos ellos, motivar a que los y las estudiantes se atrevan a decir lo que saben y lo que piensan, ofreciendo la palabra para que todas y todos opinen si lo desean y mantengan silencio cuando un compañero o compañera hace uso de la palabra. Se recomienda trabajar la fase de investigación y creación del Power Point compartiendo los documentos en línea (Google Drive).
La actividad se organiza en tres instancias: en primer lugar, presentación de una propuesta de desarrollo sustentable que incluye una investigación científica; una segunda instancia de puesta en marcha de dicha propuesta; y, por último, una estrategia de divulgación de los resultados obtenidos.
En esta actividad, las y los estudiantes realizan una investigación leyendo diferentes tipos de textos para conocer las características e importancia de los ecosistemas de los paisajes que los rodean. Más tarde, crean un mensaje para alertar a la comunidad de su importancia y lo comunican usando la técnica del stop motion.
En esta actividad, las y los estudiantes reconocen los efectos del cambio climático y evalúan diferentes medidas de adaptación y mitigación posibles. La actividad incluye el levantamiento de información científica sobre los efectos del cambio climático en distintos ecosistemas, la evaluación de las medidas de mitigación y, por último, la realización de una campaña de divulgación de los resultados en la comunidad.