Son las estructuras mas sencillas de trabajo cooperativo de Spencer Kagan, así como también las más versátiles. Se emplean para actividades que puedan hacerse en tiempo corto, para responder a las preguntas que hay múltiples respuestas o donde haya que compartir una idea o una frase y en la que cada estudiante sea capaz de contribuir, como: generar ideas (lluvia de ideas), repasar, hacer listados de elementos, hacer listados de procedimientos.
El objetivo de esta actividad es que los estudiantes apliquen el análisis situado a una argumentación del ámbito público, considerando los factores contextuales que pueden incidir en la construcción del discurso y en las formas de legitimar la postura presentada. El recurso ofrece materiales para el análisis, como preguntas y tablas para sistematizar el análisis. Se incluye una tabla de metacognición para una autoevaluación por parte de los estudiantes.
El propósito de la actividad es que los estudiantes apliquen los principios de la discusión razonada y sus habilidades de argumentación al debatir en torno a controversias sobre temas que les interesen. Discutirán frente al curso, que asumirá el papel de evaluador. El recurso ofrece materiales para guiar la discusión, como una pauta para organizar la discusión y una rúbrica para una discusión razonada. Presenta también los indicadores para la evaluación por parte del docente.