Imagen que entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDHH que apunta a valorar a la persona, empatizar con su situación y establecer estrategias de apoyo, si es que las requiriese.
Imagen que entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDH, como las diferencias de opinión, no discriminación, gustos, adhesiones políticas, deportivas o religiosas, identidad u orientación sexual o cualquier otra diferencia que podamos identificar entre las personas que conviven bajo cualquier comunidad (desde el aula, el colegio, el barrio, hasta la cuidad, la región el país, e incluso la comunidad internacional).
Imagen que muestra cómo prevenir que puedan sacar la información de un smartphone.
Imagen que entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDHH, que ayuda a reconocer los derechos humanos como un elemento no condicionado ni a la edad ni al comportamiento de las personas.
Imagen que nos entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDHH, en donde se apunta a aprender a trabajar capacidad de escucha y diálogo, poniendo énfasis no solo en la capacidad de generar argumentos propios y defenderlos sino que atender a los que plantea el otro/a, para abrir espacios de evaluación crítica, revisión de los postulados iniciales y la integración de nuevas perspectivas, que son habilidades necesarias para la negociación y resolución de conflictos.
Imagen que nos entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDHH que reconoce y analiza las propias actitudes frente a los inmigrantes y las generalizaciones o prejuicios que manejamos en torno a ellos. Solo si logramos develar cuáles son nuestras propias ideas y temores, podemos desarrollar un trabajo que favorezca una mejor integración y el combate a la discriminación en nuestra vida cotidiana.
Imagen que entrega una situación de convivencia o de aprendizaje en DDHH que apunta a desarrollar habilidades de escucha activa o más bien atención activa y de diálogo , que son elementos centrales que se requiere para ir fortaleciendo para el ejercicio de diversos derechos (como el de expresión, opinión y manifestación), pero también para el fortalecimiento de la democracia.
Imagen que muestra cómo prevenir el engaño en la Web.
Imagen que muestra cómo prevenir la tecnoadicción.
Patricio Aylwin nació en Viña del Mar y estudió Derecho en la Universidad de Chile. En 1957 participó en la fundación del Partido Demócrata Cristiano y al año siguiente, presidió la colectividad. A principios de 1988 participó en la creación de la Concertación de Partidos por el NO, que luego devino en la Concertación de Partidos por la Democracia. El 11 de marzo de 1990 asumió la Presidencia de la República, convirtiéndose en el primer mandatario electo democráticamente, después de 17 años.
Presidente de Chile, en el año 1949 fue elegido Presidente de la Falange Nacional, antecedente del Partido Demócrata Cristiano chileno. Durante el gobierno militar, se dedicó a promover el regreso de la democracia. El 11 de marzo de 1990 es elegido Presidente de la República, fecha clave para la Historia de Chile, ya que significó el regreso pleno de la democracia. Ocupó ese cargo hasta 1994.
En 1948, se promulgó la llamada "Ley Maldita" o Ley Permanente de Defensa de la Democracia, la que a grandes rasgos proscribe legalmente al Partido Comunista y faculta al gobierno para ejercer represión sobre sus militantes quienes se encuentran impedidos de ocupar cargos públicos y de representación sindical. Muchos de ellos fueron relegados al campo de prisioneros de Pisagua, supervisado en ese tiempo por Augusto Pinochet Ugarte, capitán del ejército. La fotografía muestra el poblado de Pisagua.