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La actividad pretende que los y las estudiantes se familiaricen con los conceptos “horizonte de recepción”, “contexto de producción” y “cosmovisión” en torno a los textos literarios que leen.

Esta actividad de aprendizaje busca que los y las estudiantes sean capaces de identificar obstaculizadores de la lectura para así encontrar estrategias para soslayarlos.

Esta actividad pretende que los y las estudiantes desplieguen sus capacidades para la expresión escrita, específicamente las que son necesarias para la producción de textos literarios.

Con este recurso se espera que los y las estudiantes desarrollen habilidades para evaluar críticamente los discursos que escuchan o leen, considerando, tanto los diferentes soportes en que se comparten, como los diferentes elementos orales y audiovisuales que los constituyen.

Esta propuesta considera que los estudiantes son capaces de dibujar triángulos y cuadriláteros, reconociendo que el área de un triángulo se obtiene por dividir un cuadrilátero por una de sus diagonales.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de representar, completar y corregir tablas y gráficos pertenecientes a cambios con una base fija y tasa de cambio constante de forma manual.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de armar y desplegar cajas con formas de prismas y cilindros rectos, calculan el volumen y área en estos cuerpos geométricos.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de representar modelos variables de la homotecia de manera concreta. Además, han conjeturado sobre los cambios en las razones al mover líneas y ángulos.Teorema de Tales.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de identificar pares de valores (x,y) que satisfacen a una ecuación lineal de dos variables, entro otras habilidades.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de reconocer representaciones de la función cuadrática en curvas de la vida cotidiana.

Este recurso pretende que sean capaces de identificar opiniones relacionadas con los hechos y comprender qué características debe cumplir para ser catalogado como de interés público.

Compartir a través de presentaciones animadas sus interpretaciones de los textos literarios que leen. En este sentido se espera que puedan vincular su experiencia personal con los temas abordados por los textos.