Esta herramienta invita a los docentes y directivos a reflexionar sobre la formación valórica de su escuela, a partir de la pregunta por aquellos factores que desde la práctica personal e institucional favorecen u obstaculizan los cambios requeridos.
¿Qué aspectos de mi práctica y de mi institución favorece o bien lucha contra el “status quo” (tendencia a no cambiar) de la formación valórica?
La presente herramienta entrega elementos para gestionar la resistencia al cambio, ayudando al equipo directivo o al equipo de coordinación de la convivencia de la escuela a detectar las resistencias que pueden surgir ante los cambios, determinar sus orígenes y diseñar estrategias para abordarlas.
Ensayando una comunicación asertiva.
La asertividad es una habilidad que consiste en expresar en forma clara y directa lo que se está sintiendo en el momento oportuno, cautelando la forma de expresar, de modo que el otro entienda el mensaje, sin sentirse agredido o menospreciado.
Los valores que me mueven. Actividad Valoras UC que propicia una oportunidad para reflexionar sobre la vida cotidiana y los valores que hay a la base de las acciones que se priorizan. Favorece la cohesión entre apoderados.
Todo profesor tiene que coordinar acciones con otros docentes. Trabajar con otros es parte de su cotidianeidad; sin embargo, muchas veces esto no se traduce en una real constitución de equipo. Esta actividad propicia una instancia lúdica de mutuo conocimiento que a la vez favorece la reflexión en torno al desafío de conformar un equipo colaborativo efectivo.
Juego educativo que tiene por objetivo comprender la tarea formativa como una responsabilidad compartida entre la familia y la institución, en la que hay roles específicos. Está dirigido hacia padres, madres, apoderados y docentes. Consiste en leer afirmaciones relacionadas con la formación y educación de niños y niñas e indicar si la responsabilidad de cumplir dicha afirmación es de la familia, de la institución educativa o es una afirmación conflictiva(es decir, no se sabe en qué lugar ubicarla), luego de ello se hace un plenario en el cual se generan acuerdos y se sacan conclusiones al respecto sin perder de vista el objetivo de la actividad.
Guía educativa Valoras UC para trabajar con los apoderados la formación valórica de la familia y las características de la etapa de desarrollo moral en que están sus hijos y orientaciones para apoyar su formación en situaciones cotidianas
Material que entrega los concetos claves de la prevención del consumo de drogas, la prevención temprana en los adolescentes, los factores protectores y los actores claves para la prevención del consumo de drogas.
Texto que resume los principales hallazgos de investigaciones internacionales que dan cuenta de los impactos que tiene intencionar la formación de habilidades socioafectivas en la escuela y liceo.
Material que presenta desde una perspectiva académica y de investigación los modelos que explican el bullying y las intervenciones efectivas que se focalizan en la prevención de la violencia.
Texto Valoras UC que entrega un marco para comprender la violencia escolar de manera integral, visualizando sus efectos sobre todos los involucrados, y entregando orientaciones básicas para su abordaje desde la escuela y el hogar
Esta herramienta promueve, a través de un cuento, la reflexión y auto observación, de padres, madres y apoderados respecto de sus conocimientos y actitudes frente a este fenómeno a través de actividades que permiten identificar estas situaciones, ponerse en el lugar de las distintas personas involucradas y compartir actitudes que pueden incidir en su prevención.