José Weinstein entrevista a Beverly Freedman en torno a la formación de los directivos y el rol del director en los espacios de co-aprendizaje y en escuelas vulnerables. En la entrevista, Freedman, presenta de forma clara la relevancia de los equipos directivos en los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
La Sociedad de Instrucción Primaria SIP red de colegios, trabaja con un enfoque que considera que la tecnología no es un fin, sino un medio para acceder y mejorar el aprendizaje, así como una herramienta que abre puertas al futuro de sus estudiantes. En ese sentido, ha desarrollado diversas estrategias para la incorporación de la tecnología en la sala de clase, la programación, el uso de tablets, el google classroms y otros dispositivos de tecnología que se usan en las distintas asignaturas y talleres.
Primer captítulo de la temporada-estreno de La Entrevista Educativa. José Weinstein conversa con Linda Darling-Hammond sobre la carrera docente, la prueba Inicia, la evaluación docente, el liderazgo pedagógico directivo y la necesidad de establecer experiencias clínicas en las facultades de pedagogía y en la formación directiva. Linda Darling-Hammond es uno de los personajes más relevantas de la política educativa estadounidense de las dos últimas décadas y la académica más citada por la prensa de ese país. Es profesora en la Universidad de Stanford con la categoría Charles E. Ducommun Professor. Puso en marcha en Stanford Educational Leadership Institute y la School Redesign Network. Es investigadora principal y coeditora del Stanford Center for Opportunity Policy in Education (SCOPE). Fue presidenta de la American Educational Research Association. Miembro del directorio de la National Comission on Teaching and America's Future (de la que fue directora ejecutiva entre 1994 y 2001), comisión que creó en 1996 el informe "What matters most: Teaching for Americas Future (lo que más importa: enseñanza para el futuro de los Estados Unidos)", considerado uno de los que más ha influido en la política educativa estadounidense.
En la entrevista, la Doctora en Educación Jeannette LaFors desarrolla la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos y las ideas pedagógicas que la sustentan. No bastan los datos y la información para el aprendizaje, se requiere situaciones significativas en las cuales los estudiantes aplican los contenidos a problemas concretos vinculados a su comunidad o entorno, lo que conlleva a un aprendizaje más profundo, interés y motivación académica. El Aprendizaje Basado en Proyecto facilita el desarrollo de habilidades de colaboración, distribución de roles, pensamiento crítico, resolución de problemas que son indispensables en la sociedad actual.
Richard Elmore conversa con José Weinstein en torno a la necesidad de revisar nuestras prácticas pedagógicas y de gestión a la luz de la investigación científica y educativa.
En este entrevista con José Weinstein, la especialista uruguaya en formación y gestión por competencias, Nina Billorou, aborda el tema de la educación Técnico Profesional y Habilidades a desarrollar en el siglo XXI. Nina Billorou es como consultora de Organización Internacional del Trabajo OIT/Cinterfor y el CIF/OIT. Coordina, diseña y realiza intervenciones de asistencia técnica y de formación presencial, semi-presencial y a distancia, dirigidas a fortalecer las competencias en las instituciones de formación profesional y técnica, ministerios de trabajo y de educación, organizaciones de trabajadores y de empleadores, programas sociales y empresas del sector público y privado en América Latina.
Phillip Slee, experto en convivencia escolar de la Universidad de Flinders, conversa con José Weinstein sobre cómo prevenir y enfrentar el bullying en las escuelas.
José Weinstein entrevista a César Coll sobre los nuevos elementos que desafían a la el proceso educativo en el siglo XXI, tales como la formación a lo largo de toda la vida, los nuevos conocimientos para la realidad cambiante y los espacios de aprendizaje que cobran relevancia hoy.
Robert Swartz es director de The National Center for Teaching Thinking de Estados Unidos. Es Doctor en Filosofía, graduado en la Universidad de Harvard y profesor emérito en la Universidad de Massachusetts en Boston.
Jim Spillane, académico de la Escuela de Educación y Políticas Sociales de la Universidad de Northwestern (EE.UU.), conversa con José Weinstein acerca de la práctica del liderazgo educativo en las escuelas.