Inspiradas en la filosofía japonesa del Ikigai, estas publicaciones buscan que niñas, niños y jóvenes desde séptimo básico hasta cuarto medio, trabajen el propósito de vida en la asignatura de Orientación, a través de la reflexión, el autoconocimiento y el vínculo socioemocional.
Hace varios siglos, en la era de las expediciones marítimas a través de los océanos, se consolidaron las bitácoras para registrar información del viaje: rumbo, condiciones meteorológicas y acontecimientos relevantes. Hoy, la bitácora se utiliza como herramienta pedagógica para que las y los estudiantes registren sus experiencias y así, puedan reflexionar sobre lo aprendido.
Recogiendo este instrumento narrativo y pedagógico, Enseña Chile y Fundación Mustakis lanzaron las “Bitácoras de Viaje: Hacia mi Propósito”, para fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
"Todos los estudiantes tienen sueños, talentos y capacidades por descubrir y potenciar. Justamente en ese proceso, estas bitácoras que desarrollamos en conjunto con Enseña Chile pueden ser un gran aporte para abrir espacios de conversación, de reflexión y conexión al interior de las comunidades educativas, con el propósito que niñas, niños y adolescentes puedan construir en su debido tiempo, sus proyectos de vida con sentido y propósito", sostiene Domingo Errázuriz, director ejecutivo de Fundación Mustakis.
¿En qué consiste Bitácoras de Viaje?
Son dos publicaciones complementarias: una bitácora para estudiantes y una guía didáctica para docentes, ambas basadas en la filosofía japonesa del Ikigai, entendida como “la razón de vivir” o aquello que entrega sentido a la vida, y en el liderazgo colectivo de Teach For All. El objetivo es que cada estudiante conecte su propósito personal con el bienestar propio y el impacto en su comunidad.
A través de distintas actividades de reflexión, ejercicios colaborativos y dinámicas socioemocionales, estas bitácoras buscan que alumnas y alumnos de todas las edades, puedan identificar sus talentos, intereses, valores y formas de aportar positivamente a su entorno. En paralelo, el material para docentes entrega orientaciones metodológicas y herramientas pedagógicas para acompañar este proceso en el aula mediante clases y talleres.
“La evidencia —desde William Damon hasta el Learning Compass 2030 de la OCDE, pasando por la neurociencia— muestra que tener un propósito claro da dirección, motivación y sentido al aprendizaje, integrando cabeza, corazón y acción. Enseña Chile identificó que, aunque se sabe que el propósito es clave para el desarrollo de los estudiantes, faltaban herramientas pedagógicas concretas para trabajarlo sistemáticamente en el aula”, explica Ángela Caviedes, directora de formación de Enseña Chile.
De esta forma, el proyecto fue desarrollado bajo una mirada que promueve el liderazgo colectivo, el bienestar emocional y el fortalecimiento de vínculos significativos en contextos educativos, entendiendo el propósito como una brújula que orienta las decisiones, el aprendizaje y la construcción de comunidades más conscientes y colaborativas.
¿Qué orientaciones pedagógicas se incluyen?
La bitácora propone el rol del docente como un guía y acompañante, capaz de generar espacios de confianza donde surjan conversaciones sensibles sobre identidad y sentido. Recomienda modelar esa confianza compartiendo el propio propósito antes de pedírselo a los estudiantes, usar el lenguaje metafórico de viaje y brújula, además de co-construir normas de convivencia antes de comenzar.
Estructuralmente, está pensada para clases de Orientación desde séptimo básico hasta cuarto medio, con actividades en dos momentos: "Mapa en el aula" (grupal) y "Brújula personal" (reflexión individual), con autonomía docente para ajustar tiempos. “La bitácora invita además al profesor a explorar su propio propósito de vida mientras guía el proceso”, puntualiza Ángela Caviedes.
La mirada docente
Julio Oñate, profesor de español de Enseña Chile, considera que al trabajar con la bitácora se fortalece el vínculo con las y los estudiantes, porque el foco deja de ser solo los contenidos. “Al transitar hacia un espacio donde nos detenemos a trabajar la regulación emocional, a lidiar con los miedos y a fomentar el autoconocimiento, la relación cambia por completo”, señala. Añade que se genera un nivel de confianza para que las y los estudiantes cuestionen las dinámicas de trabajo o expresen su opinión, asumiendo un rol mucho más activo, crítico y participativo en la sala.
“Más allá de responder cuestionarios o memorizar contenidos, lo que realmente me ha sorprendido y grafica muy bien el proceso es el desarrollo de una metacognición mayor y un cambio real en su bienestar emocional. Aunque al principio les cuesta arrancar, los chicos logran un autoconocimiento más profundo: aprenden a saber qué quieren, a identificar qué no son, y, sobre todo, ganan herramientas concretas para lidiar con el miedo y regular sus emociones, fortaleciendo al mismo tiempo el trabajo social y la convivencia entre ellos mismos”
¿Dónde se pueden descargar las bitácoras de viaje?
Las bitácoras estarán disponibles para descarga gratuita en los sitios web de ambas fundaciones: https://www.fundacionmustakis.org/landing/bitacora-hacia-mi-proposito/ y https://ensenachile.cl/bitacoraproposito/
