Programar el trabajo de desarrollo del PEI: identificar la necesidad.
Esta guía invita a reflexionar la actual situación de la institución en relación a la formación socio-afectiva y ética e identificar si conviene tener un PEI que guíe la acción en este ámbito. Generar un PEI es difícil, y hacerlo en la dimensión formativa aun más, ya que no forma parte de la cultura escolar dedicar un tiempo explícito al tema formativo.
El presente material da cuenta acerca de qué son las habilidades socio afectivas y éticas, y cómo éstas se pueden aprender y desarrollar en la escuela y liceo al igual las habilidades intelectuales.
Cuando se pregunta a las personas si es necesario realizar cambios en el sistema escolar, la mayor parte de éstas responde que sí. Sin embargo, cuando el cambio les afecta de manera directa, la percepción de la necesidad varía, ya que lo nuevo puede resultar incierto e impredecible y por lo tanto, atemorizante. Es necesario trabajar nuestra resistencia al cambio.
Guía educativa Valoras UC que promueve la observación de conductas y emociones de otros, estimulando la capacidad de ponerse en el lugar del otro para comprender mejor su actuar.
Manual de apoyo para fortalecer los consejos escolares.
Los Consejos Escolares se fundan en experiencias significativas de trabajo cooperativo desarrolladas en distintas escuelas y liceos del país a través de lo que se conoce como: equipos de gestión ampliada, comités de convivencia escolar, gobierno escolar, entre otras. Este material recoge los aprendizajes de esas comunidades escolares y a la luz de los contenidos acordados en la modificación de la Ley Nº 19.979; organizados de tal manera que sean un aporte al buen funcionamiento de esta nueva institucionalidad escolar.
Proyecto Educativo Institucional (PEI) en su dimensión formativa.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es en un instrumento central para la legitimación de la dimensión formativa, así como para programar sistemáticamente la formación. Es la “Carta de Navegación” del proceso educativo del establecimiento escolar.
Este material describe los ámbitos que constituyen el PEI, la construcción participativa de este proyecto institucional y la evaluación como mecanismo de mejoramiento.
Guía educativa Valoras UC que invita a la reflexión en torno a los propios valores, las personas significativas, y los mensajes relacionadas con el origen de dichos valores.
La presente herramienta promueve la revisión y análisis de perspectivas diferentes en torno a la formación de habilidades para la convivencia escolar, junto con estimular la construcción de argumentos y contra-argumentos en defensa de las distintas posturas.
El presente ejercicio desafía a un grupo de docentes a organizarse para lograr un objetivo y los ayuda a realizar un proceso de reflexión posterior acerca del modo de hacerlo para inducir su transferencia y aplicación al campo educacional.
1(A) Revisar y reformular: análisis, reflexión de la oferta formativa del PEI existente.
Esta es una guía para revisar los documentos de PEI existentes y reflexionar la oferta de Valoras que se deduce de ellos a la luz de los OFT de convivencia. Se trata de generar una reflexión crítica, que permita develar la lógica de las declaraciones Valoras del PEI, y contrastarla con las convicciones actuales de los actores escolares.
Esta herramienta permite diseñar lo que se desea evaluar en cada dimensión del PEI, y organizar el trabajo de los responsables. Se proponen pasos y cinco tablas que permiten describir la evaluación que hace la institución en la dimensión formativa de la convivencia.
En las instituciones educativas es necesario contar con un espacio permanente y sistemático para la reflexión pedagógica, pues desarrolla profesionalmente al equipo docente y permite mejorar las prácticas educativas y formativas, junto con propiciar un compromiso compartido por el logro de mejores aprendizajes y bienestar de todos.
El instrumento "Planificación del taller de reflexión pedagógica sesión a sesión" invita al Equipo Coordinador de la Convivencia a planificar cada sesión del taller de reflexión pedagógica.