Buscador

Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase como insumo para que los estudiantes presenten diferentes visiones sobre el impacto de los humanos en el medio.

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase, incluyendo la migración del campo a ciudad en nuestra sociedad para generar un insumo de aprendizaje sobre con la humanidad se adapta a los cambios que suceden en el planeta y si las razones para elegir dónde es mejor vivir tienen o no relación con el medioambiente y el impacto de la humanidad en ellos

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para aportar un elemento de análisis respecto de la actividad ganadera humana, cómo afecta a las redes alimentarias y al medioambiente. También se propone utilizarla como un mecanismo de generación de conciencia para fomentar compromisos personales para generar medidas preventivas y moderadoras sobre situaciones que alteran el equilibrio natural. Indicador de evaluación: Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural (deforestación, contaminación y plantaciones) y proponen medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, asumiendo compromisos personales.

Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase para generar un debate sobre los aspectos positivos y negativos del desarrollo tecnológico realizado por los seres humanos, planteando como pregunta principal si es que los supermateriales generan un aporte o un daño al mundo en la relación a la materia química y física del mundo que afecta a supervivencia de los seres humanos en el planeta. Indicador de evaluación: Explican los cambios físicos y químicos de la materia con sus características y reversibilidad

5° básico: Se propone utilizar esta cápsula en el cierre de la clase. Una vez presentado el video se propone realizar preguntas respecto de las consecuencias que podría tener para la humanidad el derretimiento de los glaciares y el impacto sobre la cantidad de agua dulce a nivel mundial. Indicador de evaluación: Exponen el significado del término “agua dulce” y su importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre el planeta. 6° básico: Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase como insumo para un debate respecto al Impacto en el desarrollo de la vida y la alteración del ecosistema por la acción humana. Indicador de evaluación: Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características de las capas de la Tierra por la acción humana.

5° básico: Se propone utilizar esta cápsula en el desarrollo de la clase invitando a los estudiantes a generar afiches con buenos ejemplos de acciones concretas para cuidar los recursos naturales. Indicador de evaluación: Dan ejemplos de formas o acciones concretas que permiten cuidar los recursos naturales.

6° básico: Se propone utilizar esta cápsula durante el desarrollo de la clase generando un debate sobre el desequilibrio que la humanidad le provoca al ecosistema y respecto a cómo fomentar el compromiso de tomar acciones para el cuidado de nuestro planeta. Indicador de evaluación: Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural (deforestación, contaminación y plantaciones) y proponen medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, asumiendo compromisos personales.

7° básico: Se propone utilizar esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de que los y las estudiantes puedan reconocer la naturaleza de los cambios (físicos o químicos) que están ocurriendo en los diferentes ecosistemas del país. Indicador de evaluación: Argumentan los cambios físicos y químicos de procesos industriales o energéticos del contexto nacional o cotidiano.

Se plantea presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para generar un debate sobre los límites de la acción humana en relación a alterar los procesos de concepción y nacimiento de otros seres humanos, cuán prudente es su intromisión en las dinámicas de la naturaleza. Indicador de evaluación: Caracterizan diferentes métodos de control de la natalidad como naturales, de barrera y químicos, entre otros.

Se propone utilizar la cápsula en el cierre de la clase, luego de haber realizado las acciones propuestas para ayudar a otras y otros. Con el objetivo de contrastar e internalizar su experiencia solidaria, con el bienestar que les causó a ellas y ellos mismos la realización de dicha tarea y corroborar lo bien que se sintieron haciendo el bien a los demás. Indicador de evaluación: -Ofrecen ayuda a sus compañeros y a quien lo necesite. -Proponen formas de manifestar solidaridad ante amigos u otras personas (por ejemplo: brindarles apoyo cuando tienen problemas, mantener los compromisos asumidos hacia ellos, preocuparse por el bienestar del otro, etc.).

Se propone presentar esta cápsula al finalizar la clase, una vez que los estudiantes sepan cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo, transmitiendo las señales neuronales a lo largo del cuerpo y que relacionen el funcionamiento del cerebro con actividades mentales como la inteligencia, emociones, etc, con el objetivo de hacer que los y las estudiantes se pregunten cuánto tiempo ellos destinan al ocio y si habían pensado alguna vez, que las actividades de descanso o las rutinarias, también les ayudan a adquirir información, actuando lo que se denomina “red neuronal por defecto”. Finalmente se propone a los estudiantes recuerden y escriban alguna situación en que ellos estando “sin hacer nada” han concebido una gran idea. Indicador de evaluación: Relacionan el funcionamiento del cerebro con actividades mentales como inteligencia, emociones, afectos, aprendizaje, lenguaje y memoria, como adaptación mediante el análisis de datos.

Mi Geografía. Patrimonio natural de Chile

Las características geográficas que presenta el territorio nacional, determinan la existencia de distintos paisajes y zonas naturales. La extensión latitudinal de Chile, favorece la variedad climática y su posición en una zona de convergencia y de subducción de placas tectónicas ha modelado el relieve de Chile.
 

Flamenco Chileno (Phoenicopterus chilensis)

Video que muestra al flamenco chileno en su hábitat natural.