Esta innovación surge a partir del análisis de los resultados descendidos de aprendizaje en lectura de estudiantes de enseñanza básica. De esta forma surge una comunidad de aprendizaje que se planteó como objetivo buscar estrategias de reactivación en lectoescritura, considerando transiciones respetuosas entre Educación Parvularia (NT) y la Educación Básica, a través de un trabajo colaborativo y profesionalizante entre los equipos de ambos niveles, logrando impactar positivamente el aprendizaje de niños y niñas.
“Comunidad de Aprendizaje: Reactivando la lectura desde NT a 2° básico”, desarrollado en la Escuela Básica Julio Barrenechea de Macul, nace a partir de la preocupación por los bajos resultados de aprendizaje en lectura detectados en primero y tercero básico. Frente a ello, el establecimiento impulsó una estrategia institucional orientada a fortalecer la lectoescritura desde los niveles de transición hasta segundo básico, promoviendo una transición pedagógica más articulada entre Educación Parvularia y Básica, y una toma de decisiones basada en evidencia.
La iniciativa se concretó mediante una comunidad de aprendizaje integrada por educadoras, docentes, profesionales PIE, UTP y dirección, quienes trabajaron colaborativamente en el diagnóstico, la autoformación y el diseño de estrategias comunes para la enseñanza del proceso lector. Esto permitió implementar prácticas compartidas, monitoreadas semanalmente, con niños y niñas participando activamente a través de experiencias lúdicas. Entre sus resultados destaca que primero básico alcanzó un 93% de logro de aprendizaje esperado, junto con un fortalecimiento del desarrollo profesional docente y de las capacidades institucionales para mejorar los aprendizajes.
