El proyecto se enfoca en la creación e implementación de tecnologías de acceso para estudiantes con necesidades de apoyo generalizado. Comenzaron con tecnologías proporcionadas por SENADIS en 2016, pero debido a su deterioro y alto costo, decidieron fabricar sus propios dispositivos. Utilizaron una impresora 3D para crear materiales educativos, fabricando dispositivos a bajo costo, como switches y sistemas de comunicación alternativa. Este enfoque colaborativo involucra a diferentes profesionales y busca facilitar el aprendizaje práctico y accesible para los estudiantes.
“Determinación y diseño de materiales de acceso para estudiantes con necesidades de apoyo generalizado con el uso de tecnologías 3D”, desarrollada por la Escuela Diferencial Los Geranios de Talca, surge para responder a las barreras de acceso que enfrentan estudiantes con discapacidad, especialmente frente al alto costo de las tecnologías asistivas disponibles en el mercado. Esta necesidad se volvió aún más urgente durante la pandemia, cuando el trabajo remoto hizo evidente la importancia de contar con dispositivos que favorecieran la comunicación, la participación, la autonomía y el aprendizaje en el hogar y en la escuela. En ese contexto, el establecimiento impulsó una respuesta innovadora basada en el diseño y fabricación propia de ayudas técnicas mediante impresión 3D.
La iniciativa comenzó en 2020 a partir del trabajo de un docente que, con una impresora 3D adquirida personalmente, empezó a elaborar dispositivos de bajo costo y alta utilidad para sus estudiantes. Posteriormente, el proyecto se institucionalizó, incorporando a docentes, directivos, profesionales de apoyo, familias y sostenedor en un trabajo colaborativo e interdisciplinario orientado a detectar necesidades, diseñar soluciones y utilizar estos recursos en experiencias de aprendizaje y en la vida cotidiana. Entre sus resultados, destaca la ampliación del acceso a tecnologías asistivas gratuitas y pertinentes, el fortalecimiento del desarrollo profesional del equipo, una mayor diversificación de oportunidades de aprendizaje para los y las estudiantes, y el posicionamiento de la escuela como referente territorial en esta temática, al punto de integrar esta línea de trabajo como sello en su Proyecto Educativo Institucional.
