La evidencia internacional es clara: una parte importante del desafío está en fortalecer las estrategias universales dentro de las escuelas, donde se juega gran parte de la mejora en asistencia. Anticipar, más que reaccionar, es clave para cambiar las trayectorias educativas.
En Chile, un 44,5% de los estudiantes presentó ausentismo crónico en 2025, es decir, faltó al 10% o más de los días de clases. A pesar de los esfuerzos, el sistema educativo aún no logra recuperar los niveles de asistencia previos a la pandemia, lo que reafirma la urgencia de avanzar hacia estrategias más efectivas.
Pero el desafío no es solo local. A nivel internacional, distintos países han enfrentado un aumento sostenido del ausentismo tras la pandemia, lo que ha impulsado un cambio de enfoque: pasar de reaccionar frente al problema a prevenirlo desde etapas tempranas, promoviendo la asistencia como una responsabilidad compartida en toda la comunidad educativa.
En este contexto, Fundación Presente realizará el II Seminario Internacional de Asistencia Escolar: “Cómo pasar de la evidencia a la acción”, que se llevará a cabo el próximo martes 21 de abril, entre las 15:00 y 18:00 horas, en el Auditorio Nicanor Parra de la Universidad Diego Portales (Santiago), con el patrocinio del Ministerio de Educación y la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, y la colaboración de Grupo Educar.
II Seminario Internacional de Asistencia Escolar
La actividad contará con la participación de la Dra. Patricia Graczyk, académica de University of Illinois Chicago (EE.UU.), quien presentará un enfoque ampliamente utilizado a nivel internacional: los Sistemas de Apoyo Multinivel (MTSS, por sus siglas en inglés).
Este modelo propone organizar la gestión de la asistencia en tres niveles:
- Acciones universales para todos los estudiantes,
- Estrategias focalizadas para quienes presentan señales de alerta, y
- Apoyos intensivos para casos de ausentismo crónico.
Su implementación permite identificar tempranamente dificultades y actuar de manera oportuna, evitando que los problemas se profundicen.
Durante el seminario se abordarán claves prácticas para aplicar este enfoque en los establecimientos educacionales, como el monitoreo temprano de la asistencia, el uso de datos para la toma de decisiones y la activación de apoyos diferenciados según las necesidades de los estudiantes.
Asimismo, se presentará una radiografía actualizada de la asistencia en Chile y se desarrollará un panel de conversación, moderado por la académica Pelusa Orellana, donde líderes educativos compartirán experiencias concretas de implementación en sus comunidades escolares.
