Deina Sepúlveda, docente del Liceo Agrícola El Carmen de San Fernando, creó una página web usando una aplicación gratuita e Inteligencia Artificial, para que sus estudiantes practiquen de forma autónoma y ganen seguridad al presentar en inglés. Aquí relata cómo integra herramientas digitales en sus clases y qué beneficios ha observado en la motivación y el clima de aula.
La educación no es estática, ya que se transforma día a día con quienes están dentro del aula. En uno de nuestros artículos anteriores, te contamos cómo la estructura de clase magistral donde un docente expone y las y los estudiantes escuchan, copian y memorizan, está cada vez más en retirada.
Actualmente, las y los profesores están incorporando prácticas donde sus alumnos tienen un papel activo en la construcción de los aprendizajes. Según el estudio TALIS 2024 de la OCDE, el 91% de los docentes chilenos declara promover frecuentemente el trabajo colaborativo para resolver problemas o tareas, mientras que un 92% plantea actividades que requieren pensamiento crítico.
Estas prácticas conviven con una creciente incorporación de herramientas digitales que ofrecen nuevas oportunidades para enriquecer las experiencias de aprendizaje. De acuerdo al mismo estudio, el 55% del profesorado chileno declara haber utilizado Inteligencia Artificial en su trabajo.
Es el caso de Deina Sepúlveda, docente de inglés en el Liceo Agrícola El Carmen de San Fernando, quien fue la ganadora de nuestro concurso “¿Cuál es tu mejor idea digital?”, que invitó a enviar un video de hasta sesenta segundos, dando a conocer una actividad en la que se integraran tecnologías digitales con un objetivo de aprendizaje.
¿Cómo nació la idea de usar herramientas digitales para enseñar inglés?
Hace dos años, cuando estudió un diplomado de Diseño Instruccional para E-learning, conoció herramientas digitales gratuitas como GitHub, la que complementó con inteligencia artificial. “Si bien GitHub me daba el medio para hacer posible la página, necesitaba desarrollar la base para que funcionara, es decir, el código y los audios de sus textos. De esta forma pude agilizar el proceso y tener los recursos necesarios en menos tiempo”, señala.
La docente buscaba una manera para que sus estudiantes practicaran de manera autónoma, escucharan las palabras por separado, reprodujeran los audios completos de sus textos y ajustaran la velocidad según lo que necesitaran. “Así, podían practicar las veces que quisieran y sentirse más seguros al momento de presentar”, comenta. En el proceso, observó un aumento significativo en su confianza, mayor autonomía y seguridad para realizar sus presentaciones.
Otras experiencias que ayudan en su práctica pedagógica
Deina relata que suele utilizar herramientas digitales en sus clases, aunque de manera esporádica debido al tiempo que requiere preparar los recursos. Habitualmente, utiliza plataformas como Kahoot, Wordwall y Baamboozle, además de ruletas y herramientas de sorteo para decidir quién presenta o participa primero.
Entre los beneficios que ha observado al utilizar plataformas como Kahoot y Baamboozle, destaca la mayor motivación de los estudiantes para aplicar lo aprendido. “Les gusta competir y, al recibir retroalimentación inmediata, suelen identificar sus errores y autocorregirse. Por otra parte, las herramientas de sorteo ayudan a generar un ambiente más distendido en situaciones que pueden producir nerviosismo, como decidir quién presenta primero. Para esto, por ejemplo, utilizamos una carrera de patitos, que contribuye a generar un ambiente más relajado y favorece el clima de aula”, explica.
Para ella, las herramientas digitales pueden ayudar en la práctica pedagógica. Reconoce que incorporarlas requiere tiempo de planificación y creación de recursos, sin embargo, considera que aportan al clima de aula, a la motivación y la confianza de los estudiantes. “Sobre todo, considerando que las nuevas generaciones han crecido en un entorno digital, estas herramientas pueden convertirse en una estrategia para conectar con ellos y diversificar las opciones de enseñanza, favoreciendo así experiencias de aprendizaje más significativas”, sostiene.
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