Seguimos impulsando el diálogo educativo con el regreso de la Entrevista Educativa. Nuestra emblemática serie audiovisual estrena una nueva temporada conducida por José Weinstein, con conversaciones sobre las claves de la mejora educativa en América Latina, el rol del liderazgo intermedio, los aprendizajes fundamentales ¡y mucho más!
La Entrevista Educativa es una serie audiovisual emblemática de Educarchile, conducida por José Weinstein, reconocido académico de la Universidad Diego Portales. En este espacio se han entrevistado a más de 30 investigadores y académicos relevantes, como Michael Fullan, Carmen Pellicer, Alma Harris, Beatrice Ávalos, Richard Elmore y Charles Fadel.
Desde sus orígenes fue concebida como un espacio para conocer ideas, investigaciones y experiencias educacionales del mundo y actores educativos relevantes. Recoge temas variados, como el currículum, el sistema educativo, las nuevas metodologías, la innovación educativa, el aprendizaje, entre otros.
Y este año, en que estamos cumpliendo 25 años, la relanzaremos con el apoyo del Programa de Liderazgo Educativo de la Universidad Diego Portales. La propuesta, más interactiva, considera la participación de equipos educativos de Chile y países de América Latina.
Episodio 1: Axel Rivas y la mejora educativa
¿Qué hace que un sistema educativo realmente mejore? ¿Qué se necesita para que todos los niños y niñas de América Latina logren los aprendizajes fundamentales? Estas son las preguntas que guían el primer episodio de nuestra nueva serie de entrevistas, donde conversamos con Axel Rivas, reconocido especialista en políticas educativas de la región.
Nuestro entrevistado comparte las claves que en distintos casos de mejora educativa en América Latina se repiten. La primera, es la visión y el liderazgo, es decir, la capacidad de evaluar resultados, sostener un propósito claro y contagiarlo al resto del equipo. La segunda, es contar con una teoría de la mejora, en otras palabras, un conocimiento profundo de las prácticas de enseñanza de los docentes y de las realidades concretas que se viven en el aula.
En este episodio, Osvaldo Sepúlveda, director del Liceo Bicentenario Centro Educacional Valle Hermoso de Peñalolén, plantea la siguiente inquietud: ¿qué mecanismos de participación y toma de decisiones podrían implementar los equipos para que la motivación por la mejora deje de depender del liderazgo individual y se convierta en un compromiso colectivo, sostenido en la confianza institucional?
Te invitamos a descubrir la respuesta en esta conversación imprescindible para quienes piensan y trabajan por una mejor educación en la región.
Episodio 2: Renato Opertti y el currículum como ADN del sistema educativo
¿Cuál es el currículum que se requiere hoy para los niños, niñas y adolescentes del siglo XXI? Esa es la provocación que José Weinstein le plantea a Renato Opertti, presidente del Consejo Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Para este sociólogo y magíster en Investigación Educativa, el currículum no es un listado de contenidos disciplinares, sino el "ADN del sistema educativo": un instrumento cultural y social que expresa el tipo de sociedad y de persona que una comunidad aspira a formar, y por tanto, un instrumento de la política educativa.
De este modo, la conversación aborda las claves curriculares para formar a las nuevas generaciones y proyectar futuros más sostenibles.
Representando la voz de las comunidades educativas, Makarena Torrejón, directora de la Escuela Superior Nueva Bilbao de Constitución, le formula la siguiente inquietud: ¿cómo podríamos redefinir el currículum oculto en las instituciones escolares considerando la postpandemia y los temas de convivencia?
¡No te pierdas esta interesante conversación!
Episodio 3: La autoridad en la escuela
En este episodio, Kathya Araujo, psicóloga, académica de la Universidad de Santiago de Chile y directora del Instituto Milenio en Autoridad y Regulación Social (ASOR), reflexiona sobre cómo la autoridad, distinta al autoritarismo, es un mecanismo clave para gestionar las asimetrías de poder presentes en la sala de clases y en la vida social.
En la conversación nuestra invitada indica que la autoridad se manifiesta cuando alguien es capaz de impactar en las maneras en que el otro se conduce, en cómo juzga y en las elecciones que hace, ya sea por reconocimiento, por mando o por manipulación. En la sala de clases, esto se traduce en la capacidad del docente de impactar en la motivación de los estudiantes para aprender. De esta manera, la autoridad es un mecanismo que permite, en un mundo lleno de asimetrías de poder, gestionar las relaciones sin el uso de la violencia o la fuerza.
La pregunta de las comunidades educativas, en esta ocasión proviene de Claudia Cajas, directora del Colegio Teodoro Lowey de Viña del Mar, que plantea la siguiente inquietud: ¿bajo qué premisas o estrategias colectivas podemos las escuelas públicas reconstruir un diálogo con la familia y apoderados de manera que volvamos a validar la autoridad del adulto en la formación de los estudiantes sin caer en los autoritarismos del pasado?
