Establecimientos de contextos vulnerables de las regiones del Maule, Ñuble, Bío Bío y La Araucanía, son parte de la Red de Escuelas Líderes. En la organización de su encuentro anual, que busca visibilizar experiencias pedagógicas innovadoras, incorporan elementos que promueven una colaboración efectiva.
Felipe Ramírez, ganador del Global Teacher Prize Chile 2018, es profesor de arte en la Escuela Hospitalaria de Puerto Montt y desde 2015, implementa la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). En conversación con educarchile compartió su experiencia integrando asignaturas en el aula multigrado.
El cerebro tiene restricciones que nos impide recordar todo lo que leemos o escuchamos, pero existen técnicas para que tu memoria logre retener los contenidos nuevos por un tiempo más duradero.
El análisis de big data, es una herramienta que las escuelas podrían incorporar para desarrollar una importante competencia del siglo XXI, llamada Uso de la Información. A través de su conocimiento, niños y niñas son capaces de tomar decisiones correctas considerando su entorno.
Los estudiantes del Colegio Jorge Huneeus de La Pintana resuelven problemas medioambientales trabajando de manera colaborativa. El ciclo cierra con una feria medioambiental en la que se presentan los resultados de su trabajo.
La experta norteamericana en la metodología ABP, Michelle Pledger, destacó la importancia de rehumanizar la experiencia de aprendizaje.
El dinamismo de la sociedad, los avances tecnológicos y la incertidumbre acerca de los nuevos trabajos que surgirán en un entorno cambiante, nos exigen reflexionar sobre cómo entregaremos una educación de calidad en nuestras aulas cada vez más diversas.
Educarchile presenta el sitio Evaluación para el Aprendizaje, un espacio especialmente diseñado para la comunidad escolar, donde directivos, docentes, estudiantes y familias están llamados a reflexionar en torno a lo que entendemos por evaluación educativa y sus características.
México, República Dominicana, Colombia, Perú y Chile fueron los países que participaron del estudio internacional ICCS 2016 que evalúa la formación en educación cívica y ciudadana de estudiantes de 8° básico, resultados que se dieron a conocer en Lima, Perú.
La Agencia de Calidad de la Educación entregó los resultados del Estudio Nacional de Lectura 2° básico, en el que se ratificó el estancamiento evidenciado en la última entrega de resultados Simce, sobre comprensión lectora.
¿Por qué comenzar con el fomento a la lectura desde los 9 años si es posible encantar a los niños y niñas con los libros desde sus primeros años escolares? Así lo pensaron en la Escuela Casas Viejas de Puente Alto donde el proyecto de libros viajeros ha logrado gran éxito.
La comprensión lectora surge de la interacción entre un texto y un lector, quien debe contar con habilidades para construir su significado. Sin estas habilidades, el lector puede decodificar, pero no comprender lo que lee.