Niñas y matemática: estrategias para contribuir a cerrar la brecha de aprendizaje
La brecha de género en matemática, en desmedro de las niñas, volvió a reflejarse en el SIMCE 2025. La evidencia muestra que este fenómeno, que no es exclusivo de Chile, puede prevenirse si se abordan algunas condiciones pedagógicas, culturales y organizacionales del aula. Conversamos con dos expertas para profundizar en las claves que permiten avanzar hacia una enseñanza de la matemática más equitativa.